Résumé : Une organisation en 3 périodes : Période 1 : elle vise l'appropriation par les élèves de stratégies de calcul mental de l'addition, de la soustraction, du groupement et du partage avec les 100 premiers nombres, grâce, notamment, au renforcement des activités de simulation mentale d'actions (ajout, retrait ou comparaison) réalisées de manière masquée. Les stratégies mentales sont enseignées dès le début de l'année parce le calcul mental et le calcul écrit en colonne ne procèdent pas de la même logique. Période 2 : elle est principalement consacrée au calcul en colonnes de l'addition, de la soustraction et de la multiplication, mais sur les 200 premiers nombres seulement. Il est préférable de consacrer du temps à l'apprentissage des opérations jusqu'à 200 avant d'aborder de plus grands nombres. Période 3 : les stratégies mentales comme les techniques en colonnes sont étudiées à nouveau avec les 1000 premiers nombres, après que les élèves ont appris que 450, par exemple, c'est 45 dizaines. Les élèves retrouvent ici les mêmes séquences pédagogiques que celles qu'ils ont rencontrées dans la période précédente, mais avec des nombres plus grands. En géométrie
Notes : La couv. porte en plus : "Calcul réfléchi, situations-problèmes, géométrie" et "Dans le prolongement de J'apprends les maths CP avec Picbille et avec Tchou"
Autre tirage : 2013
Livre du maître : "J'apprends les maths CE1, cycle 2 : livre du maître : [programmes 2008]". ISBN 978-2-7256-2810-3
Fonds de conservation ESPE CVL